چاپ یک عنوان جدید در انتشارات دانشگاه شهید رجائی در اوایل آذرماه سال ۱۴۰۴
به گزارش معاونت پژوهش و فناوری دانشگاه و به نقل از سرکار خانم دکتر صفخانی، رییس کتابخانه مرکزی، مرکز اسناد و منابع علمی، یک عنوان کتاب زیر در اوایل آذر ماه ۱۴۰۴، پس از طی فرآیند داوری و ویراستاری توسط انتشارات به چاپ رسید.
مهارتهای کارکرد اجرایی در کلاس رفع موانع و ساخت راهبردهای آموزشی
ترجمه: دکتر فریده حمیدی، مرضیه ابراهیمی
در این کتاب:
یک منبع جامع و عملی برای حمایت از دانشآموزان در تقویت مهارتهای کارکرد اجرایی است. این کتاب ابزارها و راهبردهایی ارائه میدهد که به دانشآموزان کمک میکند تا بر موانع ناشی از ضعف در مهارتهای کارکردهای اجرایی غلبه کنند و به معلمان و متخصصان آموزش، رویکردهای موثری برای ایجاد تغییرات پایدار معرفی میکند. رویکردی که در این کتاب توصیف شده است، بینشی جدید برای دیدن چالشهای یادگیری و رفتاری در افقی نوین فراهم میکند؛ رویکردی که سعی میکند مشکلی که موجب چالشهای یادگیری یا رفتاری است را شناسایی کرده و ببیند که کودک چه کاری میتواند برای غلبه بر آن مشکل انجام دهد.کتاب بر سه محور اصلی متمرکز است:
۱-شناسایی چالشهای مرتبط با کارکردهای اجرایی مانند حافظه کاری، کنترل تکانهها، خودتنظیمی و مدیریت زمان.
۲- طراحی و پیادهسازی راهبردهای مؤثر برای کلاس درس که میتوانند برای دانشآموزان مختلف تطبیق داده شوند.
۳-.حمایت از معلمان و والدین برای همکاری در تقویت این مهارتها در زندگی روزمره دانشآموزان
این کتاب در هشت فصل تنظیم شده است که با زبان ساده و کاربردی، مناسب برای معلمان، والدین و متخصصان آموزشی، همراه با راهبردهای عملی و قابل اجرا در کلاس درس یا خانه است. همچنین فرمها و چکلیستهایی برای استفاده آسان در شناسایی و حل مشکلات دانشآموزان دارد که براحتی برای مربیان، معلمان و حتی والدین قابل استفاده و کاربردی است. معلمان میتوانند از این راهکارها برای کمک به دانشآموزان با مشکلات یادگیری ، اختلال نقص توجه (ADHD) یا مشکلات عاطفی و رفتاری نیز بهره بگیرند. والدینی که به دنبال حمایت از فرزندان خود در خانه هستند، میتوانند از روشهای عملی کتاب برای تقویت حافظه کاری، خودتنظیمی و مهارتهای برنامهریزی استفاده کنند. رویکردی که در این کتاب توصیف شده است، بینشی جدید برای دیدن چالشهای یادگیری و رفتاری در افقی نوین فراهم میکند؛ رویکردی که سعی میکند مشکلی که موجب چالشهای یادگیری یا رفتاری است را شناسایی کند و ببیند که کودک چه کاری میتواند برای غلبه بر آن مشکل انجام دهد. به عنوان مثال، دانشآموزی که پس از گذشت مدت طولانی هنوز کاغذش سفید است، آیا درس را نفهمیده است یا ممکن است در شروع تکلیف، سازماندهی یا کمالگرایی دربارهی آنچه مینویسد داشته باشد. ایجاد مهارتهای پایه در کارکردهای اجرایی کودکان، به آنها امکان میدهد که برای اولینبار درباره تجربیات، چالشها و یادگیری خود صحبت کنند. پس از شناسایی مشکل، افراد میتوانند درباره اینکه برای حل مشکل چه کاری انجام دهند، بحث کنند. در طول بحث کلاسی، سکوت شکسته میشود و دانشآموزان میبینند که دوستانشان و حتی معلمشان نیز با مشکلاتی روبرو میشوند. دانشآموزان نه فقط یاد میگیرند که تنها نیستند، بلکه بر اساس تحقیقات، کودکان و نوجوانان از همسالان خود نسبت به بزرگسالان بهتر یاد میگیرند. اغلب چالشها و راهحلهایی که همسالان به اشتراک میگذارند، به نظر جالبتر، مرتبط تر و مفیدتر از آنچه بزرگسالان ارائه میدهند به نظر میرسد.
سرکار خانم دکتر صفخانی، همچنین افزودند، علاقه مندان به کتب اشاره شده و دیگر عناوین چاپ شده انتشارات
دانشگاه، میتوانند حضوری یا از طریق تارنمای انتشارات به نشانی publish.sru.ac.ir نسبت به سفارش برخط اقدام فرمایند.
معاونت پژوهش وفناوری
کد خبر : ۰۴۰۹۰۲۰۱
srttu_research@
